MESA DE TRABAJO N°1:

“Del encuentro a lo comunitario”

Opción 1 - Too tem blu teatro comunitario

Somos un grupo de teatro que camina hace 8 años por las calles de Villa El Libertador, Córdoba, o como dicen La república de Villa el Libertador. El territorio es muy grande, fue la cuna del cordobazo ya que es barrio de trabajadorxs. También hubieron olas migratorias de comunidades bolivianas, peruanas y de provincias del norte de nuestro país. Existen tomas de tierra en los alrededores. 

Hacemos teatro en el Centro Cultural de villa el libertador, un teatro popular, que nace de lo que estamos siendo, de nuestras experiencias.

Un teatro simple, pero no simplista, que es social porque va ahí donde está la gente, porque se construye con otras y otros. Un teatro que es político por decisión, porque lee entre líneas, porque rompe estructuras y jerarquías. 

Asumimos el teatro como movilizador, como cachetazo, como violencia de voces hartas de ser silenciadas. Teatro dolido del dolor del mundo. Y a la vez sanador, y lo que busca reconstruir los vínculos. El mío con el otro, personas con personas. El teatro para ensayar otras formas de relacionarnos: pensarnos, armarnos, de construirnos, crearnos.

Cuando hacemos teatro nos encontramos muchos tipos de personas y a veces completamente diferentes  y lo que pasa son cosas humanas. Se trata de poder potenciar nuestra diversidad. Construyendo desde adentro podemos regalarnos momentos mágicos. Dar un paso al costado de la monotonía en el que hacer de nuestras prácticas pedagógicas.

El teatro  popular, social, político, colectivo y comunitario no es un teatro para la gente sino teatro con la gente, de la gente.

El 2018 fue un año difícil para sostener el espacio de Teatro, ya que al ser una actividad gratuita para la comunidad fue complejo sostener pasajes, comida para el encuentro, el grupo coordinador estaba debilitado. Sin embargo este año 2019 jóvenes del taller tomaron las riendas y decidieron formarse para coordinar y llevar adelante la práctica de encuentro y resistencia desde el arte. Seguimos caminando.

 

 Opción 2 - AulaVereda
AulaVereda es un proyecto de pedagógico comunitario para la niñez que desde hace 10 años trabaja en diferentes barrios de Capital Federal y Provincia de Buenos Aires, utilizando el feminismo y la educación popular como marco de la práctica. Desde AulaVereda sostenemos que lxs niñxs son sujetxs políticxs, protagonistas de su historia y la historia, y nuestra práctica se orienta a deconstruir junto con lxs niñxs las diferentes prácticas adultocéntricas que hoy se encuentran en nuestra sociedad. Sin embargo, también comprendemos que esta forma intergeneracional de la desigualdad se articula con aquellas que se forjan en las diferencias de género, etnia y clase, que se imprimen sobre diversos territorios dando como resultado un complejo entramado de diversidades en la infancia, sobre el que lxs niñxs construyen conocimiento cotidianamente, a la vez que se lo apropian y transforman. Apuntamos a participar de dicha construcción y recorrerla con ellxs, entendiendo que la misma necesariamente se da en el encuentro colectivo y que está atravesada por la forma en la que nos vinculamos con ellxs. Por ello también apostamos a una pedagogía de la ternura, para encontrarnos con el conocimiento desde el placer y el deseo.

 

MESA DE TRABAJO N°2:

“Redes y Articulaciones”

Recreo recreación autogestiva

Recreo es una propuesta de recreación instalada en el conurbano bonaerense, en la localidad de José Clemente Paz, articulando con las localidades aledañas de San Miguel, Moreno, y Malvinas Argentinas desde el año 2016. Nos encontramos con la necesidad de generar un espacio en nuestra región que se veía carente de propuestas lúdicas recreativas. 

Nuestro objetivo es el de acompañar y contribuir a proyectos socio-comunitarios y culturales con los cuales empezamos a tejer redes.
Generamos un proyecto autogestivo en nuestra región que se veía carente de propuestas lúdicas recreativas. Contamos con la formación y las ganas de impulsar una propuesta nueva, con el objetivo de acompañar y contribuir a proyectos socio-comunitarios y culturales con los cuales empezamos a tejer redes.

Algunas de nuestras actividades son: Talleres, Noches de juego, Stand lúdico, Intervenciones comunitarias y eventos. Nuestro equipo está compuesto por técnicos en recreación y artistas de la región.
 

MESA DE TRABAJO N°3:

“Espacios de lucha y defensa de los Derechos Humanos”

Somos estudiantes y docentes de la carrera de Formación de la Actriz y el Actor para Espacios Abiertos, perteneciente a la EMAD. También algunas tenemos recorrido en docencia, recreación, y como facilitadores en distintos talleres y encuentros. Artistas callejeres, comienzos de zanquistas. Viajeres  y lúdiques.
Volver a la calle: el lugar donde el teatro tuvo sus comienzos.

Volver a habitar el espacio público siendo este nuestro territorio de lucha, de encuentro y donde elegimos desde el teatro hacer política. 

La calle y el espacio público para realizar manifestaciones artísticas, como territorio de despliegue de nuevos mundos e imaginarios posibles. Elegir la calle como escenario, lo popular, lo nuestro, lo comunitario, lo de todes. 

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MESA DE TRABAJO N°4:

“Militar políticas públicas. Presencias y ausencias del estado.”

EX? Programa Nacional de Turismo Educativo del Ministerio de Educación de Nación.
En sus comienzos dependía del Ministerio de Educación de Nación, y  logró reunir a más de 200 educadores y educadoras que trabajaban junto a practicantes del ISTLyR, vinculados con docentes y directivos de todas las escuelas del país que participaban en esta política pública. 

Dicha propuesta educativa movilizaba entre 12 mil y 13 mil estudiantes por año de las escuelas públicas de todo el país en los proyectos educativos que lo constituyeron: “Proyecto Colonia Receso de Verano”, “Proyecto Colonia Receso de Invierno” y “Proyecto Viaje de Egresados” con destino, principalmente, en las sedes de Unidad Turismo Embalse (Prov. de Córdoba) y Unidad Turismo Chapadmalal (Prov. de Bs As).

Luego de más de diez años de continuidad, varias irregularidades se fueron dando en

el transcurso de estos últimos años, entre ellas, la suspensión de proyectos de verano, invierno y egresados; niñxs y adolescentes sin el “derecho de aprender viajando”; con educadores corridos de sus puestos laborales sin respuestas; con escuelas sin noticias sobre el recorte de esta política pública,

La relevancia educativa que tiene este Programa en las trayectorias pedagógicas de las escuelas públicas, no sólo posibilita que estudiantes viajen junto con sus docentes para conocer el país, sino que habilita el intercambio entre escuelas de diferentes lugares de nuestra patria enriqueciendo la construcción de nuevos conocimientos ante tan diversas realidades con el protagonismo pleno de quienes participan.
Por eso, invitamos a seguir pensando las políticas socioeducativas, por que “Los derechos no se agradecen, se defienden”.